Согласно недавнему исследованию, дети до двух лет, которые находятся в комнатах с включенным телевизором, независимо от того, смотрит ли его ребенок или взрослый, обладают меньшим словарным запасом и позднее начинают говорить. Причина частично в том, что у ребенка меньше возможности общаться со взрослыми. Было обнаружено, что дети, также как и взрослые, при просмотре телевизора отключаются от всего происходящего, а взрослые, которые смотрят телевизор, не общаются со своим ребенком.
Ребенок прежде всего учится от своих родителей, и язык является важной составляющей этого обучения. Богатый словарный запас и грамматические навыки важны, когда ребенок идет в школу, поскольку большая часть обучения, включая личное, идет через чтение и письмо. Учителя склонны смотреть на ребенка с хорошими языковыми навыками как на более умного, чем ребенка, который таковыми не обладает, даже несмотря на то, что есть разные виды способностей. Богатые языковые навыки обеспечивают для ребенка больше инструментов для понимания и построения своего мира. Они необходимы для продуктивной жизни.
Развитие языковых навыков в ребенке начинается с рождения. Хотя ребенок не начинает говорить до девяти месяцев или старше, он впитывает язык. Он начнет понимать язык намного раньше, чем научится говорить. Тем не менее, для того, чтобы вся окружающая его бессмыслица начала обретать смысл, он должен слышать язык в большом количестве и в соответствующем контексте, чтобы звуки начали приобретать смысл.
Это похоже на то, как взрослые учат язык через погружение. Сначала, когда человек слышит как говорят окружающие его люди, он слышит только бесконечные звуковые волны. Со временем, однако, он учится улавливать отдельные слова, даже если он еще не понимает их смысл. Затем, когда он начинает общаться с людьми, он начинает также и понимать наиболее важные слова, и в конце концов переходит к построению предложений. У маленьких детей точно такой же опыт обучения, но в силу своего возраста, они учатся намного быстрее. В годы, когда обучение наиболее продуктивно, очень важно как можно больше подвергать их воздействию языка.
Разговаривайте с вашим малышом в течение дня. Когда он не спит, положите его рядом с собой, пока вы занимаетесь домашними делами, и обсуждайте с ним все, что вы делаете, используя законченные предложения, как будто общаясь со взрослым. Каждый день уделяйте время для того, чтобы провести «разговорный тур» по дому. Покажите ему несколько вещей, кладя на них его руки и называя их всего одним лишь словом. Затем добавьте предложение и наконец, обсудите это. »Книга. Это книга. Каждый вечер я читаю тебе книгу. Я люблю книги. А ты? Эта книга о принцессе. Книга. Книга». Возможно, вы почувствуете себя глупо, делая это с младенцем, но вы развлекаете его, поощряете его и подвергаете воздействию четких языковых форм. Так как мы на самом деле не знаем, когда эти слова начинают обретать смысл, нам нужно начать с первых же дней, чтобы не пропустить этот момент.
Еще один способ стимулировать язык у младенца — это читать ему, начиная с первых дней жизни. Возьмите книгу в больницу и вслух читайте ее ребенку. Даже если вы уверены, что он не обращает на это внимания, читайте ему каждый день его жизни. Начните с нескольких книг, предназначенных для совсем маленьких детей, и затем переходите к книгам для детей дошкольного возраста. Затем прочитайте главу из детской повести или книги для взрослых (конечно, тщательно подобранной), когда ребенок ложится спать. Это даст вам время читать Священные Писания, изучать историю или заниматься чем-то еще, в то же самое время стимулируя вашего ребенка, пока он слушает. Вы обнаружите, что он начнет проявлять внимание к тем главам из книг намного раньше, чем вы ожидаете — вы, например, увидите, как название книги превратится в имя для куклы, так что выбирайте мудро. Не откладывайте все чтение на конец дня. Чтение книг вашему малышу прекрасное занятие на кресле-качалке в любое время дня, и это также дает вам повод для того, чтобы присесть и отдохнуть.
Обучая вашего ребенка языку, используйте различные виды восприятия. Когда вы знакомите его с частями тела, сначала покажите на свой нос и скажите «Нос». Затем дотроньтесь до носа ребенка и произнесите то же самое слово, тем самым введя в процесс обучения прикосновение. Скоро он узнает, как выглядит нос, и что у него он тоже есть, хотя ему не так-то просто его увидеть. Время от времени делайте это перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть свой нос. Вскоре он осознает, что малыш в зеркале — это он сам. Прежде чем дать что-либо ребенку, называйте это.
Вопрос о сюсюканье спорный. Согласно некоторым исследованиям, это помогает ребенку, но сегодня многие родители считают, что это только запутывает его. В конце концов, зачем тратить время, пытаясь научить его слову, которое он не сможет использовать на протяжении всей жизни? Есть лишь ограниченный промежуток времени до тех пор, пока скорость обучения не замедлится, и поэтому многие родители считают бессмысленным тратить время, обучая ребенка одной версии слова, лишь с тем, чтобы через какое-то время его переучивать. Кроме этого, многим родителям позднее бывает трудно перестать использовать эти милые слова, которые уже стали привычкой. Использование предложений с правильным грамматическим построением с самого начала знакомит ребенка с правильной грамматикой, что может в будущем вылиться в более раннее использование грамматически верных законченных предложений.
Не ограничивайте свой словарный запас только теми словами, которые уже известны ребенку. Единственный способ для него научиться новым словам — это услышать их от вас. Нет слов, которые были бы слишком трудными для ребенка — в слове «проявить» столько же букв, сколько в слове «динозавр», и единственная причина, почему больше дошкольников знают слово «динозавр», а не «проявить» в том, что родители скорее всего научат их названию животного, чем другому слову. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок запомнил слово, используйте его часто, и ребенок выучит его также легко, как и слова, которым обычно учат маленьких детей.
Для того, чтобы накопить богатый словарный запас, детям необходимы различные жизненные ситуации. Даже маленьких детей важно брать в разные места и знакомить их со словами, чтобы это обсудить. Берите их с собой, когда вы ходите за покупками, даже если это бывает трудно. Посещайте парки, зоопарк, музеи и просто гуляйте. Чем больше их опыт, тем богаче их словарный запас. Узнать о жизни на ферме из книги хорошо, но поехать на ферму и погладить там настоящую корову еще лучше, потому что это задействует больше органов восприятия и создает больше воспоминаний. Естественным образом родители будут обсуждать это событие пока оно происходит. Не стоит читать бесконечные лекции. Детям также нужно время, чтобы самим постигать вещи, чувствовать, думать и говорить, но их нужно познакомить со словами, которые отражают этот опыт.
Заключительные принципы развития языка:
- Избегайте телевидения, даже тех программ, которые направлены на то, чтобы помочь детям научиться говорить.
- Не смотрите телевизор в присутствии ребенка, которому меньше двух лет.
- Разговаривайте с вашим ребенком в течение дня, начиная с самого рождения.
- Учите его словарному составу, называя конкретные предметы.
- Используйте правильную грамматику и законченные предложения.
- Используйте разнообразный и стимулирующий словарный запас.
- Читайте книги вашему ребенку, начиная с рождения, включая информацию, которая может показаться слишком сложной для его восприятия.
- Предоставьте ребенку широкий спектр жизненного опыта.