Проблемы с обучаемостью приводят в недоумение многих родителей в силу резких контрастов в жизни ребенка. Наблюдательный родитель может заметитить, что ребенок кажется очень способным в некоторых областях, даже необычайно развитым для своего возраста. В других областях, напротив, ребенок сталкивается с трудностями. Продуктивность зачастую неравномерная, и ребенок может хорошо запоминать математические формулы в один день и совсем не запоминать их на следующий.
Ребенок с проблемами в обучении — это ребенок, обладающий средними или повышенными умственными способностями, но чья способность учиться или проявлять свои знания затрудняется в силу его ограничений. Ребенок может быть необычайно умным, но в то же самое время не уметь читать или выполнять математические действия. В действительности, многие гении и люди, добившиеся успеха, боролись с проблемами в обучении. Когда ребенок получает сильную поддержку и совет от родителей, нет почти ничего, что этот ребенок не смог бы достичь. Он в состоянии делать все, что делают все остальные, но он может делать это по-другому, и ему приходится трудиться намного усерднее, чем остальным. Тем не менее, это может помочь ребенку стать более творческим, развить в себе способности справляться с проблемами и создать сильную рабочую этику.
Одним из таких примеров может стать Дэвид Нилман, основавший авиакомпанию Джет Блу. На сайте, который называется Smart Kids With LD (Талантливые дети с пониженной обучаемостью), почетным председателем которого он является, написано: «Когда я рос в 60-е годы, очень мало было известно о проблемах с обучаемостью и СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности, прим. переводчика). Но благодаря поддержке моих родителей и учителей, я являюсь доказательством того, что проблемы с обучаемостью не должны никого сдерживать. Иногда я даже думаю, что это преимущество».
Дети с пониженной обучаемостью часто думают, что они глупые, даже если на лицо противоположное. Одаренный ребенок с проблемами в обучении может читать Шекспира, когда ему еще не исполнилось десять лет, но быть не в состоянии запомнить самые простые арифметические действия. Они игнорируют одаренность и видят только свою неспособность. Учителя зачастую плохо подготовлены к тому, чтобы работать с одаренными детьми, для которых обучение представляет вызов, и считают их просто ленивыми. Это также может повлиять на то, как ребенок видит себя.
Для ребенка очень важно понять причину несоответствий, которые он видит в себе. Ярлык не является чем-то негативным. Он служит в качестве разъяснения, и ярлык пониженной обучаемости лучше, чем весьма негативные ярлыки, которыми может наградить себя сам ребенок или общество.
Учите вашего ребенка объяснять свои проблемы другим, которые могут это понять. Объяснение должно быть коротким и по существу, без неясностей или оправданий. »У меня дисграфия, и поэтому мне трудно писать. Я умею писать, но на это уходит больше времени, и я не могу делать это долго, поэтому я стараюсь как можно больше печатать».
Приспособление необходимо для будущего успеха ребенка с пониженной обучаемостью. В наши дни, когда доступно такое множество технологий, есть альтернативы практически для всего. Ребенок должен научиться читать, писать и выполнять математические действия, но в то же самое время он должен уметь находить лучшие пути для выполнение различных задач, как например, набирать на компьютере более длинные задания, пользоваться определенным типом ручек или освоить калькулятор. Ребенку, который сталкивается с проблемами в чтении, потребуется какое-то время для чтения, но также он может слушать аудио-книги для того, чтобы ознакомиться с их содержанием. Подобное приспособление не является отговоркой. Оно в действительности является способом выполнять какие-то задачи не так, как их выполняют другие. Нет таких правил, в которых говорится, что все должны делать абсолютно все одинаково. Сначала родителям будет нужно помочь ребенку приспособиться, но со временем его следует поощрять к тому, чтобы он сам мог находить свои методы для того, чтобы совершать определенные задачи.
Помогите вашему ребенку сосредоточиться на том, что он может делать, вместо того, чтобы делать упор на том, что он не в состоянии выполнить. Если у ребенка трудности с чтением, обратите его внимание на то, как усердно он старается научиться читать. Помогите ему увидеть другие вещи, которые он очень хорошо делает, например, чинит сломанные вещи или вслух рассказывает истории.
Покажите ребенку, что его проблема с обучением может в действительности являться преимуществом. Делает ли это его более творческим? Относится ли он добрее к тем, кто тоже столкнулся с вызовом в своей жизни? Какие хорошие качества выработались в нем именно, потому что некоторые вещи труднее для него, чем для всех остальных?
Как родители ребенка с пониженной обучаемостью, от вас потребуется стать его адвокатом. Убедитесь в том, что учителя проявляют доброту и поддержку. Помогите учителям в церкви научиться тому, как работать с вашим ребенком. С течением времени научите его самого тому, как быть своим адвокатом, чтобы, став взрослым, он мог знать, как защищать себя.
Воспитание ребенка с проблемами в обучении требует от родителей достигать высших уровней, по мере того, как они сражаются с вызовом и адаптацией, но в то же самое время оно приносит великие награды.
Краткий список:
- Объясните ребенку, как называется его проблема, и помогите ему понять, что это значит.
- Помогите ребенку научиться объяснять свои трудности другим.
- Вместе с ребенком трудитесь над тем, чтобы создать адаптацию в разумных пределах.
- Сосредоточьтесь на том, что ребенок может делать, а не на том, что он не может.
- Учитесь видеть благословения за проблемой.
- Будьте адвокатом вашего ребенка, пока он не станет адвокатом для самого себя.